Pedagogía Transformadora

Una nueva forma de enseñar, una nueva forma de vivir.

Otra herramienta más para mejorar.

Web 2.0 en la clase

Se pusieron en contacto de forma casual y, entre los dos, han conseguido introducir la web 2.0 en el aula. Otra forma de aprovechar las nuevas herramientas y de innovar en nuestro sistema educativo. ¡Felicidades a ambos!.

Os dejo el siguiente audio para que conozcáis un poco más de ésta preciosa historia. 

Entrevista a mamá bloguera y profesor de primaria

Aportaciones a la renovación

Después de ver la película "La educación prohibida" me surgen muchos planteamientos y dudas que me gustaría compartir con vosotr@s:

• ¿Qué podríamos aportar cada un@ de nosotr@s para cambiar el sistema educativo?. 
• ¿Crees que es  posible? 
• ¿Por qué no lo hacemos?

El cambio de actitud es algo clave, pero ¿cómo lo hacemos? . Plantear en las clases comentarios casuales, anécdotas, cuentos,...conecta a las personas que lo reciben con sus hemisferios derechos, con las emociones. Al mismo tiempo nos ofrece la grandiosa posibilidad de presentar las ideas que nos interesan sin que produzcan rechazo o fracasen en el intento.

Bueno, después de tantos meses, dejo aquí la película que se estrenó el pasado 13 de agosto y que recomiendo que veáis. Espero que os guste.

Queda abierta a comentarios para enriquecimiento personal.

Musica

Está claro que otra de las formas de mejorar la convivencia es utilizando la música. Os dejo el siguiente enlace de un video para que veáis cómo lo han hecho en un instituto de Málaga.

También se puso en marcha, desde hace unos años, en el I.E.S. Profesor Pablo del Saz , de Marbella.

Quiero Felicitar y dar las Gracias personalmente a l@s profesor@s y alumn@s por estas iniciativas.

Habilidades Sociales para mejorar la convivencia

                                                                  
¿Qué son las Habilidades Sociales?                                                  

Estas dotan a la persona que las poseen de una mayor capacidad para lograr los objetivos que pretende, manteniendo su autoestima sin dañar la de las personas que la rodean. Estas conductas se basan fundamentalmente en el dominio de las habilidades de comunicación y requieren de un buen autocontrol emocional por parte del individuo. (Wikipedia 07/12/2011)

Según Caballo (1993): "La conducta socialmente habilidosa es ese conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas."

Las Habilidades Sociales se adquieren, principalmente, a través de modelos de conducta mediante la observación, la imitación, el ensayo y la información. ¿Qué modelo tenemos en casa? ¿Qué modelo tienen en el aula?

L@s adult@s debemos servir de ejemplo para l@s niñ@s mediante nuestras conductas, actitudes y la comunicación. Ser socialmente hábil:

• Favorece la socialización
• Aumenta el rendimiento intelectual
• Crea mayores interacciones positivas
• Amplia la aceptación de l@s demás hacia nosotr@s
• Permite emitir respuestas efectivas y apropiadas
• Aumenta el reforzamiento social

Ref: (ECCA - Habilidades Sociales en la Escuela)

Problemas en la Competencia Social

Podemos hablar de dos grandes grupos de niñ@s que presentan problemas en el ajuste social:

A) L@s niñ@s inhibid@s, tímid@s o aislad@s. No defienden sus derechos y se conforman fácilmente con los deseos de l@s demás. Son pasiv@s, lent@s, no inician relaciones sociales, tienden a responder negativamente cuando alguien se les acerca. Tienden a ser ignorad@s por sus compañer@s.

B) L@s niñ@s impulsiv@s, agresiv@s o asociales. Son poco cooperativ@s, desobedientes y agresiv@s. Tienden a violar los derechos de l@s demás, son destructivos, buscan llamar la atención, son impopulares y reciben frecuentemente muestras de rechazo. Carecen de autocontrol y presentan frecuentemente trastornos en el aprendizaje. La inhibición y la impulsividad son dos polos de una conducta social. Son ambas conductas desajustadas.

LAS HH.SS. EN EL CONTEXTO ESCOLAR

La escuela es, después de la familia, la segunda agencia socializadora para l@s niñ@s. En ella el/la niñ@ amplía su mundo social y sus posibilidades de continuar el aprendizaje de HH.SS. La enseñanza de conductas sociales se lleva a cabo en la escuela aunque no se haga de modo deliberado o intencional, como un currículum oculto. En este proceso de enseñanza-aprendizaje tienen un papel importante, entre otros, los siguientes aspectos:

• El/la profesor/a: Sirve como modelo de conductas sociales. Su actitud y características personales tienen que ver con la conducta de l@s alumn@s.
• La relación profesor/a- alumn@.
• La autoestima del profesor/a .
• La metodología educativa utilizada.
• La organización escolar.
• Aspectos ecológicos : situación de la escuela y de la clase, espacio disponible, distribución de l@s niñ@s y del profesor/a, número de alumn@s en el aula, tamaño de la escuela....
• El grupo de iguales, ya que proporciona al niñ@ la oportunidad de aprender normas sociales, de diferenciar comportamientos adecuados e inadecuados, de autoconocerse y de entrenar las HH.SS. La aceptación o el rechazo por l@s iguales se relaciona con distintos tipos de conductas, inhibidas, agresivas o asertivas.

Ref: Proyecto Gades. Plan de Acción Tutorial. Junta de Andalucía (2000)

Institución Libre de Enseñanza

Historia de la Educación : La Institución Libre de Enseñanza

Fundada por Francisco Giner de los Ríos

 

El 14 de abril de 1933 el Presidente de la República, Niceto Alcalá-Zamora, junto con sus ministros, inauguró el grupo escolar “Francisco Giner de los Ríos”. En su discurso señaló a los asistentes el horizonte hacia el que debía caminar la enseñanza:

“Grabad en la imaginación de los niños un triángulo con tres vértices: uno de alegría para sonreír; otro de luz para pensar y otro de sentimiento para amar”.

 

 

Julian Sanz del Río 

Se impregnó de la filosofía de Krause y la adaptó a ese cometido al darse cuenta de que lo que necesitaba España era una ética laica que se contrapusiese a la moral católica que tanto daño había causado al país.

Krausismo 

Es una doctrina que defiende la tolerancia académica y la libertad de cátedra frente al dogmatismo. Debe su nombre al pensador postkantiano alemán Karl Christian Friedrich Krause. Tuvo gran difusión en España donde alcanzó su máximo desarrollo práctico, gracias a la obra de su gran divulgador, Julian Sanz del Río y a la Institución Libre de Enseñanza, dirigida por Francisco Giner de los Ríos, además de la contribución de un gran jurista como Federico de Castro.