Le pido al sistema educativo que esté a la altura de los niños

Acabo de ver éste vídeo, donde Xavier Alconero nos explica, muy brevemente, las dificultades durante su infancia y adolescencia al tener TDAH y Altas Capacidades. Os dejo su vídeo para que lo podáis comprobar por vosotr@s mism@s:

Expectativas e inquietudes

Como segunda actividad para el ABP, dejo ésta entrada con las imágenes que reflejan mis expectativas e inquietudes actuales:

Con el ejemplo es como mejor aprenden nuestr@s hij@s, nuestr@s alumn@s

La Inteligencia Emocional es para mí importantísima. Deberíamos tenerla en cuenta, para cualquier ámbito, para cualquier persona.

 Y, por supuesto, y ante todo:

Un proyecto que cambió mi vida de forma radical fue la creación de la escuela de verano en el cole de mis hijas. Estudié Técnico Administrativo y en ese momento di un giro de 360 grados a mi vida.
Estaba basada en el desarrollo de la inteligencia emocional y fue todo un reto. Aprendí muchísimo y lo pudimos desarrollar durante varios años. Mi primer proyecto educativo ;).
Gracias desde aquí a Pilar, a Flor y a Ruth, mis primeras maestras.

Presentación para el curso de Aprendizaje Basado en Proyectos

Buenos días!!
Tal y como refleja el título de este post, os detallo a continuación una pequeña presentación que se nos pide en este curso que comienzo muy ilusionada.
- 3 detalles que me gustaría que conociérais de mi:

• Mis mejores maestras, mis dos hijas, Paula y Eva
• Me encanta investigar las innovaciones educativas y aplicar las nuevas tecnologías en la educación
• Yo creo, sí creo...en que pasito a pasito todo se puede mejorar

- 2 de mis actividades favoritas

• Hablar y dialogar en familia
• Pasear por las playas de Bolonia (Cádiz)

- 1 deseo que me gustaría ver cumplido:

•  Que algún/a profesor/a a quién le explique qué es el ABP quiera trabajarlo en el aula...y le dejen.

¿Qué es una Escuela Changemaker?

Thich Nhat Hanh - La Energía De La Compasión

Os paso este video que me ha parecido muy importante y beneficioso, tanto para cualquier persona como para cualquier ámbito de nuestras vidas. Espero que os guste.

¿Ponemos la clase al revés?

Últimamente estoy escuchando mucho el concepto de "The Flipped Classroom". ¿Y vosotr@s?. Se trata de una nueva metodología pedagógica que consiste en llevar el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utilizar el tiempo de clase para facilitar y potenciar otros procesos de adquicisión y práctica de conocimientos.

Como principales beneficios: 

• permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la diversidad
• el profesorado puede compartir información y conocimiento entre sí, con el alumnado, las familias y/o la comunidad.
• proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores contenidos generales o facilitados por sus profesores
• crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula
• involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje

¿Os atrevéis a probar en vuestra clase?. Dejo algunos enlaces de interés para profundizar más en el tema:

El modelo Flipped Learging y el desarrollo del talento en la escuela
The Flipped Classroom

Transforma tu clase...

Redes para la Ciencia

 Ayer domingo 26 de mayo, en el programa de Redes, volvieron a hablar sobre las emociones. Os dejo el siguiente enlace para que podáis disfrutar del mismo:

Redes para la Ciencia

¿Se enseña Inteligencia Emocional en vuestros colegios o institutos?. Mandar comentarios y hablamos sobre ello.

Valores morales

Otro de los ponentes que asistió a éstas jornadas, "La educación como motor de cambio", fué Manuel Segura Morales. También excelente persona, comunicador y cercano. Os dejo el siguiente vídeo para que le conozcáis un poco más.

"Decía Freud que los grandes ideales del hombre habían sido el amor y el trabajo. Ahora dice Brudner que esos dos grandes ideales se han transformado en diversión y consumo. No hay valores morales."

¿Qué es la educación?

Éste fin de semana he asistido a unas jornadas en Coín (Málaga) , "La educación como motor de cambio" y uno de los ponentes ha sido Miguel Angel Santos Guerra. Maravillosa persona. Elocuente interventor con una mente perspicaz, que nos hace reflexionar sobre qué es la Educación, qué es un/a maestro/a, cómo estamos educando. Os dejo el siguiente vídeo para que reflexionéis también conmigo.

Me quedo con su reflexión: "¿Qué es la buena educación? La persona que educa ayuda a que el otro sepa dónde hay manantiales de agua. Cuando la encuentra sabe distinguir si está contaminada o no. Y, tercero, es capaz de compartir el agua con los que tiene sed."

Pedagogía Transformadora

Una nueva forma de enseñar, una nueva forma de vivir.

Otra herramienta más para mejorar.

Web 2.0 en la clase

Se pusieron en contacto de forma casual y, entre los dos, han conseguido introducir la web 2.0 en el aula. Otra forma de aprovechar las nuevas herramientas y de innovar en nuestro sistema educativo. ¡Felicidades a ambos!.

Os dejo el siguiente audio para que conozcáis un poco más de ésta preciosa historia. 

Entrevista a mamá bloguera y profesor de primaria

Aportaciones a la renovación

Después de ver la película "La educación prohibida" me surgen muchos planteamientos y dudas que me gustaría compartir con vosotr@s:

• ¿Qué podríamos aportar cada un@ de nosotr@s para cambiar el sistema educativo?. 
• ¿Crees que es  posible? 
• ¿Por qué no lo hacemos?

El cambio de actitud es algo clave, pero ¿cómo lo hacemos? . Plantear en las clases comentarios casuales, anécdotas, cuentos,...conecta a las personas que lo reciben con sus hemisferios derechos, con las emociones. Al mismo tiempo nos ofrece la grandiosa posibilidad de presentar las ideas que nos interesan sin que produzcan rechazo o fracasen en el intento.

Bueno, después de tantos meses, dejo aquí la película que se estrenó el pasado 13 de agosto y que recomiendo que veáis. Espero que os guste.

Queda abierta a comentarios para enriquecimiento personal.

Musica

Está claro que otra de las formas de mejorar la convivencia es utilizando la música. Os dejo el siguiente enlace de un video para que veáis cómo lo han hecho en un instituto de Málaga.

También se puso en marcha, desde hace unos años, en el I.E.S. Profesor Pablo del Saz , de Marbella.

Quiero Felicitar y dar las Gracias personalmente a l@s profesor@s y alumn@s por estas iniciativas.

Habilidades Sociales para mejorar la convivencia

                                                                  
¿Qué son las Habilidades Sociales?                                                  

Estas dotan a la persona que las poseen de una mayor capacidad para lograr los objetivos que pretende, manteniendo su autoestima sin dañar la de las personas que la rodean. Estas conductas se basan fundamentalmente en el dominio de las habilidades de comunicación y requieren de un buen autocontrol emocional por parte del individuo. (Wikipedia 07/12/2011)

Según Caballo (1993): "La conducta socialmente habilidosa es ese conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas."

Las Habilidades Sociales se adquieren, principalmente, a través de modelos de conducta mediante la observación, la imitación, el ensayo y la información. ¿Qué modelo tenemos en casa? ¿Qué modelo tienen en el aula?

L@s adult@s debemos servir de ejemplo para l@s niñ@s mediante nuestras conductas, actitudes y la comunicación. Ser socialmente hábil:

• Favorece la socialización
• Aumenta el rendimiento intelectual
• Crea mayores interacciones positivas
• Amplia la aceptación de l@s demás hacia nosotr@s
• Permite emitir respuestas efectivas y apropiadas
• Aumenta el reforzamiento social

Ref: (ECCA - Habilidades Sociales en la Escuela)

Problemas en la Competencia Social

Podemos hablar de dos grandes grupos de niñ@s que presentan problemas en el ajuste social:

A) L@s niñ@s inhibid@s, tímid@s o aislad@s. No defienden sus derechos y se conforman fácilmente con los deseos de l@s demás. Son pasiv@s, lent@s, no inician relaciones sociales, tienden a responder negativamente cuando alguien se les acerca. Tienden a ser ignorad@s por sus compañer@s.

B) L@s niñ@s impulsiv@s, agresiv@s o asociales. Son poco cooperativ@s, desobedientes y agresiv@s. Tienden a violar los derechos de l@s demás, son destructivos, buscan llamar la atención, son impopulares y reciben frecuentemente muestras de rechazo. Carecen de autocontrol y presentan frecuentemente trastornos en el aprendizaje. La inhibición y la impulsividad son dos polos de una conducta social. Son ambas conductas desajustadas.

LAS HH.SS. EN EL CONTEXTO ESCOLAR

La escuela es, después de la familia, la segunda agencia socializadora para l@s niñ@s. En ella el/la niñ@ amplía su mundo social y sus posibilidades de continuar el aprendizaje de HH.SS. La enseñanza de conductas sociales se lleva a cabo en la escuela aunque no se haga de modo deliberado o intencional, como un currículum oculto. En este proceso de enseñanza-aprendizaje tienen un papel importante, entre otros, los siguientes aspectos:

• El/la profesor/a: Sirve como modelo de conductas sociales. Su actitud y características personales tienen que ver con la conducta de l@s alumn@s.
• La relación profesor/a- alumn@.
• La autoestima del profesor/a .
• La metodología educativa utilizada.
• La organización escolar.
• Aspectos ecológicos : situación de la escuela y de la clase, espacio disponible, distribución de l@s niñ@s y del profesor/a, número de alumn@s en el aula, tamaño de la escuela....
• El grupo de iguales, ya que proporciona al niñ@ la oportunidad de aprender normas sociales, de diferenciar comportamientos adecuados e inadecuados, de autoconocerse y de entrenar las HH.SS. La aceptación o el rechazo por l@s iguales se relaciona con distintos tipos de conductas, inhibidas, agresivas o asertivas.

Ref: Proyecto Gades. Plan de Acción Tutorial. Junta de Andalucía (2000)

Institución Libre de Enseñanza

Historia de la Educación : La Institución Libre de Enseñanza

Fundada por Francisco Giner de los Ríos

 

El 14 de abril de 1933 el Presidente de la República, Niceto Alcalá-Zamora, junto con sus ministros, inauguró el grupo escolar “Francisco Giner de los Ríos”. En su discurso señaló a los asistentes el horizonte hacia el que debía caminar la enseñanza:

“Grabad en la imaginación de los niños un triángulo con tres vértices: uno de alegría para sonreír; otro de luz para pensar y otro de sentimiento para amar”.

 

 

Julian Sanz del Río 

Se impregnó de la filosofía de Krause y la adaptó a ese cometido al darse cuenta de que lo que necesitaba España era una ética laica que se contrapusiese a la moral católica que tanto daño había causado al país.

Krausismo 

Es una doctrina que defiende la tolerancia académica y la libertad de cátedra frente al dogmatismo. Debe su nombre al pensador postkantiano alemán Karl Christian Friedrich Krause. Tuvo gran difusión en España donde alcanzó su máximo desarrollo práctico, gracias a la obra de su gran divulgador, Julian Sanz del Río y a la Institución Libre de Enseñanza, dirigida por Francisco Giner de los Ríos, además de la contribución de un gran jurista como Federico de Castro.

Distribución de las aulas

Cuando entramos a un aula, una de las primeras cosas que vemos es cómo están distribuidas las mesas. La mayoría están repartidas en filas de dos en dos y en infantil tienen una disposición en grupo.  ¿Alguna vez os habéis preguntado por qué? ¿Tiene importancia?

Se ha demostrado que si la distribución del espacio es en filas, l@s alumn@s se ven perjudicad@s psicológicamente, afectando a la convivencia en clase.

 

Numerosos estudios demuestran que la distribución en las clases de colegios  e institutos puede favorecer:

• Educación participativa
• La espontaneidad
• Disminuir los conflictos
• Desarrollar seguridad

Y perjudican, entre otras cosas, en:

•  Aumentan las distracciones
• Entorpece la inteligencia
• Destruye la espontaneidad y la seguridad para exponer ideas
• Genera un conflicto caracterizado por el miedo y la inhibición
• Miedo a ser criticad@s
• Bloquean la capacidad de debatir
• Propicia el síndrome del pensamiento acelerado (SPA)

Para resolver éste problema, la distribución del espacio en las aulas debe ser sentarlos en herradura o en un doble círculo.

Referencias:

-Augusto Cury – Padres Brillantes, Maestros Fascinantes

Carta de una alumna a una profesora

Cambio del sistema educativo

Jose A Marina y Punset nos plantean recursos sobre el lenguaje, la palabra humana, y la importancia del cambio del sistema educativo.

"No es déficit de atención. Es que no me interesas"

• Focalizar su atención
• Trabajar en equipo solidariamente. 
• Solventar problemas de forma innovadora. No sirven las formas viejas.
• Enseñarles a gestionar las emociones